WISE Learners’ Voice brings the views of students to the issue of rethinking education. The Program builds their communication, entrepreneurship, and leadership skills to ensure that decision-makers hear their all-important voice, and that they are prepared to take on leading roles in their field and the education world.

A Growing and Active Community

In 2013, 30 outstanding young people aged 18 to 25 will be joining the WISE Learners’ network. The Call for Nominations and Applications will be open until June 25, 2013, 18.00 GMT.

The current Learners’ Voice community consists of 78 Learners who were recruited in 2010, 2011 and 2012. They are from diverse backgrounds and disciplines, and from all around the world. They share a passion for education, and together they represent the unique perspective of the learning community in WISE.

The 2012 Learners, who played an active role in last year’s Summit, are currently taking part in a year-long Executive Education Program that combines online sessions, theoretical lectures, practical workshops and project-based work. They are also making their voice heard at a number of international conferences and will present their work at the 2013 WISE Summit. Suite

Après une analyse du Top 20, nous constatons la quasi-suprématie des établissements privés catholiques qui comptent 12 places sur les 20 premières. Aux trois premières places viennent respectivement le Collège Libermann (Douala), le Collège Jean Tabi (Yaoundé) et le Collège François-Xavier Vogt (Yaoundé).

Viennent ensuite les établissements privés laïcs qui comptent 5 places sur les 20 premières. Ici on note la présence du Collège privé laïc La Conquête (Douala) qui depuis plus de 10 ans se retrouve toujours dans le top 5. Pour son Principal M. TCHAPGANG Giraudoux, «  Le secret de notre établissement réside sur la rigueur dans le travail et la discipline. A la tête depuis plus de 10 ans ; nous avons jugé nécessaire d’instaurer les travaux dirigés obligatoires pour tous les élèves en classe d’examen le samedi. Avec un code de conduite respecté à la lettre, les actions ne peuvent que porter les fruits.» Nous avons aussi noté la bonne performance du Collège privé laïc bilingue Adonai (Douala) à la 6^e place.

Enfin les établissements publics comptent 3 places sur les 20 premières. Le lycée de Bépanda bien que 1^er de tous les établissements publics se retrouve 14^e au classement général. Entrent également dans la cour des grands le lycée Bilingue de Buéa, 17e et le lycée bilingue Down Town de Bamenda 18^e.

Cependant nous avons noté l’absence d’un établissement d’enseignement technique dans le top 20 ; ce qui laisse un peu à réfléchir.

Nous avons également remarqué que près de 50% des 20 établissements de part leur performance aux examens officiels se trouvent dans les grandes villes du Cameroun à savoir Douala et Yaoundé.

Et au plan national, le taux de réussite général est en hausse. Il est passé de 38,50% en 2011 à 43,23% en 2012.

Source Office du Baccalauréat
Par A. W. pour ExcelAfrica
Mai 2013

Štefan Füle, commissaire européen à l’élargissement et à la politique européenne de voisinage, a déclaré à cette occasion : «En prenant cette décision aujourd’hui, l’Union réaffirme l’importance des échanges interpersonnels et du dialogue interculturel. Outre les efforts qu’elle a déjà accomplis pour soutenir la reprise et la croissance économiques, la création de nouveaux emplois et la réduction des disparités régionales en Tunisie, l’Union accroît maintenant sa contribution à une éducation de qualité pour les jeunes Tunisiens. Les connaissances et les compétences que ces derniers acquerront grâce à ce programme leur permettront de devenir des membres actifs de leur société en pleine évolution ».

SUITE

Domaines d’étude : disciplines concernant la santé publique, les organismes et services de santé, les sciences médicales, les spécialités médicales et chirurgicales.
Lieu : tout pays ou toute institution selon les besoins d’étude.
A l’intention de : personnel médical et provenant d’autres secteurs de la santé, originaire des États membres de l’OMS.
Candidatures : des renseignements d’ordre général peuvent être obtenus auprès des Bureaux régionaux de l’OMS dont dépend le pays d’origine du candidat :
Bureau régional de l’Afrique, Medical School, C Ward,Parirenyatwa Hospital, Mazoe Street, B.P. BE 773, Belvedere, Harare (Zimbabwe)
Bureau régional des Amériques, 525, 23rd Street, N. W., Washington, D.C. 20037 (États-Unis d’Amérique)
Bureau régional de la Méditerranée orientale, B.P. 1517, Alexandrie 21511 (Egypte)
Bureau régional de l’Asie du Sud-Est, World Health House, Indraprastha Estate, Mahatma Gandhi Road, New Delhi 110002 (Inde)
Bureau régional du Pacifique occidental, B.P. 2932, Manille 1099 (Philippines).

Consultez le guide « ÉTUDIER A ÉTRANGER » qui contient une liste officielle de plus de 2000 adresses des organismes donateurs de bourses d’étude et toutes les  informations sur les conditions, procédures et les démarches à suivre pour bénéficier d’une bourse d’étude pour étudier à l’étranger.

Contact :
Avenue Appia
1211 Genève 27, Suisse
Tél : (41) 22 791 21 11 Fax: (41) 22 791 07 46
Web: http://www.who.org

Salma Amadore pour ExcelAfrica
Mai 2013

Pendant ce temps ceux du secondaire et surtout ceux du baccalauréat sont déjà au four et au moulin. Nous avons fait le tour de certains groupes et nous avons pu voir la méthode que chacun utilise pour être prêt le jour J.

Les petits groupes qui comblent

Ici les élèves se réunissent selon les matières dans lesquelles ils sont forts et s’associent avec des élèves qui excellent dans une matière qui leur paraît difficile. Ainsi, un élève brillant en français et faible en mathématiques ou physique, aura dans son groupe d’étude des élèves qui sont brillants en mathématique et physique, et ainsi, ils se complètent et changent de matière tous les jours.

D’autres groupes ne se forment que pour traiter les anciennes épreuves de l’examen qu’ils vont passer. Ils peuvent choisir de traiter une matière par jour ou alors de traiter les épreuves complètes d’une session par jour. Quelques fois les fascicules leur servent de correcteur.

Les répétiteurs de la dernière minute

Certains élèves optent pour un répétiteur durant le mois qui précède leur examen. Le répétiteur vient tous les jours et avec l’élève, il essaie de le remettre à niveau ou d’approfondir ses connaissances sur des sujets que l’élève ne maîtrise que superficiellement.

Pour les élèves qui n’ont pas les moyens et qui ont des aînés ou des voisins qui exercent dans l’enseignement, ces derniers leur donnent un coup de main soit quelques jours dans la semaine, soit le weekend.

Les élèves solitaires

Il y a des élèves qui fuient la foule par peur de ne pas pouvoir se concentrer. Ils estiment que le fait d’apprendre avec les autres est plus un moment de causeries que de concentration. Les élèves solitaires apprennent seuls, ils demandent l’aide des autres seulement sur certaines matières et le weekend. Ils n’ont pas d’emploi de temps, ils passent en revue toutes les matières et ce tous les jours.

Les amoureux du net

Ce sont ceux qui ont vu en internet une richesse pour acquérir les connaissances. Ils vont sur le net et scrutent les sites qui proposent des épreuves nationales et internationales de l’examen qu’ils ont à passer. Au Cameroun les sites les plus côtoyés sont :

- Mboa.info: c’est un portail camerounais qui possède un site « Mboa Cop’s » totalement dédié aux élèves. Ce site propose une banque d’épreuves de l’enseignement général et technique, de toutes les séries et filières en français et en anglais.

- sujetdebac.fr : un site qui propose gratuitement les sujets de baccalauréat et leurs corrections. Les candidats peuvent aussi avoir des conseils pour le choix des épreuves et les révisions sur le choix du matériel comme les calculatrices ou encore le choix des annales. On y retrouve aussi le règlement, le calcul de la note au baccalauréat, etc.

- letudiant.fr : un site français qui, en plus de proposer les sujets, les corrections, mets un point sur les examens oraux et aussi des conseils sur les matières à privilégier selon la série. On y retrouve aussi des tests de connaissances et des quizz de révision, aussi un programme d’accompagnement en ligne.

Sur ce point, très peu d’élèves savent qu’ils existent de telles mines d’or sur le net, sinon certains ne feront plus aucun effort de retenir en classe.

Salma Amadore pour ExcelAfrica

L’ONG FOJED propose de réaliser une publication intitulée « 20 MARS 2013 : comment l’as-tu célébré ? »  Cette publication retracera les meilleures activités qui ont été menées dans le monde entier pour célébrer la journée internationale de la Francophonie et vantera le mérite de votre passion pour la Francophonie.

Pour y participer, il vous suffit, de remplir le formulaire ci-dessous avant de  le 25 MAI 2013 et d’y joindre au moins une photo de votre activité.

Pour toute autre information, veuillez contacter :
Chris Nursy MAMOUNA
Président du FOJED
+229 66 08 64 19
fojedbenin@gmail.com

SUY Kahofi pour ExcelAfrica
Mai 2013

Mark Kaigwa, gourou kenyan des TIC, expert en stratégie numérique et un des principaux intervenants de la conférence eLearning Africa, explique la situation dans son propre pays: « c’est le local, ce qui part des communautés et de ce qui les entoure ? c’est cela qui va vraiment transformer notre pays et l’ensemble de la région d’Afrique de l’Est, voire même le continent dans son ensemble ».

Partout en Afrique, les gens inventent différentes solutions innovantes. Au Kenya, un téléphone portable peut devenir une banque mobile et s’avérer un moyen efficace de régler ses factures, de payer un taxi ou un dîner au restaurant, et ce grâce au système de Mobile Banking m-Pesa. En Afrique du Sud, le même appareil est un outil permettant de se connecter aux réseaux sociaux, d’accéder gratuitement aux messageries instantanées ou aux chatrooms et d’envoyer des fichiers – par exemple, les adolescents utilisent leurs téléphones portables pour télécharger et partager des romans à partir du site du FunDza Literary Trust. Dans les campagnes, une tablette permet aux agriculteurs d’avoir immédiatement accès aux marchés, d’obtenir des conseils ciblés et de recevoir les alertes météorologiques. Dans les écoles, ces mêmes tablettes constituent des alternatives bon marché et évolutives qui remplacent avantageusement les manuels scolaires.

Compte-tenu de toutes ces évolutions, il est peu surprenant que le monde entier ait les yeux tournés vers l’Afrique et cherche à identifier les solutions développées localement susceptibles d’être reproduites ailleurs. Le Professeur Johannes Cronje de la Cape Peninsula University of Technology en Afrique du Sud, qui prendra également la parole lors de la conférence, a mis au point des MOOC (Massive Open Online Courses – Cours en Ligne Ouverts et Massifs) qui, bien qu’au départ développés pour le contexte africain, « se sont révélés très utiles à de nombreuses personnes, partout dans le monde ». Certes, le concept des MOOC a vu le jour ailleurs mais c’est en Afrique qu’il a trouvé les conditions les plus favorables à son développement et les dernières nouvelles concernant les avancées dans le domaine de l’éducation au niveau mondial nous viennent de ce continent, avec les exemples de très nombreuses initiatives menées à l’échelle locale. Autre intervenant dans le cadre de l’une des sessions plénières de la 8ème Conférence eLearning Africa: le Professeur Sugata Mitra de l’Université de Newcastle qui proposera son point de vue sur les similarités et différences entre les innovations indiennes et africaines. Enfin, les participants à la conférence pourront également découvrir comment les radios communautaires et la télévision ont aidé au déploiement de l’éducation dans les zones rurales de Zambie, ou comment les fermiers ghanéens sont devenus de véritables accrocs à leurs téléphones portables.

L’Afrique est riche d’exemples de réussite individuelle qui ont un impact évident sur la scène internationale. Pour autant, parce qu’elles sont dispersées et locales par nature, ces initiatives personnelles font rarement la une des journaux. La conférence eLearning Africa 2013 a pour objectif de les mettre en lumière: plus de 1500 professionnels viendront partager leur expérience, leurs réussites et leurs échecs, et expliqueront comment ils se sont adaptés aux réalités et aux besoins locaux. Le programme de la conférence est disponible en ligne dès maintenant et fait la part belle à toutes celles et tous ceux qui osent et innovent au niveau local; vous y trouverez toutes les informations nécessaires sur les séances plénières, les présentations et les débats organisés dans le cadre de la conférence qui se tiendra à Windhoek, capitale de la Namibie, du 29 au 31 mai 2013. Le programme intégral est consultable sur le site internet de la conférence eLearning Africa à l’adresse suivante: http://www.elearning-africa.com/fra/programme_table.php.