La Tunisie va atteindre l’OMD dans le secteur de l’Education

Tunis, Tunisie (PANA) – La Tunisie est sur le point d’atteindre
l’Objectif du millénaire pour le développement dans le secteur de
l’Education, selon des statistiques rendues publiques par les
autorités de ce pays lors de l’atelier international sur l’Education
pour tous-Initiative de mise en oeuvre accélérée (EPT-ETI), démarré
lundi à Tunis.

Selon ces statistiques, la Tunisie, après deux importantes réformes
de son système éducatif, enregistre un taux de scolarisation de 99%
au primaire, 90,5% au collège, 75% au lycée, avec une parité complète
filles/garçons.

Quant aux taux de déperdition scolaire, ils ont été fortement réduits
de 1,7% au primaire et le rendement du système s’est nettement
amélioré au double plan quantitatif et qualitatif.

Les conditions de travail dans les classes ont été élevées au niveau
des normes internationales (22,3 élèves par classe au primaire, 30 au
collège, 25 au lycée).

Pour ces réformes, l’accroissement des moyens consacrés par l’Etat à
l’Education est estimé à 7,5% du Produit intérieur brut (PIB), soit
près de 30% du budget de l’Etat consacré annuellement au secteur de
l’Education, de l’Enseignement et de la Formation.

Le taux d’analphabétisme dans ce pays est établi à moins de 20% et
pourra être ramené à moins de 10% d’ici 2009, selon les mêmes
estimations officielles.

L’Initiative EPT-FTI, rappelle-t-on, est un partenariat mondial entre
les bailleurs de fonds et les pays en développement, pour assurer un
progrès accéléré vers l’Objectif du millénaire pour le développement
d’instaurer l’Education primaire pour tous à l’horizon 2015.

Malgré les progrès réalisés dans le cadre de la réalisation de
l’Education primaire pour tous, quelque 77 millions d’enfants, dont
44 millions de filles, ne vont toujours pas à l’école, 75% de tous
ces enfants se trouvant en Afrique sub-saharienne et en Asie du
Sud et de l’Ouest.

De plus, même dans les pays qui ont fait de grands pas dans
l’accroissement de la scolarisation au cours de la dernière décennie,
des défis restent à relever sur la qualité de l’enseignement, relève-
t-on.