L’Afrique invitee a s’approprier le leadership en education

Tunis, Tunisie (PANA) – La conseillère principale au Département
de développement humain de la région/Afrique à la Banque
mondiale, Jee-Peng Tan, a exhorté les pays africains à
s’approprier le leadership en éducation pour une mise en oeuvre
réussie du “partenariat EPT-FIT”.

L’Initiative EPT-FTI est un partenariat mondial entre les
bailleurs de fonds et les pays en développement pour assurer un
progrès accéléré vers l’Objectif du millénaire pour le
développement (OMD) visant à instaurer l’éducation primaire pour
tous à l’horizon 2015.

Mme Tan, qui intervenait dans le cadre d’un atelier sur le
développement des capacités de l’éducation en Afrique débuté
lundi à Tunis, a indiqué que les pays doivent être des chauffeurs
qui s’approprient le leadership en éducation et non des
chauffeurs observateurs.

Cette appropriation est un droit qui leur permet de mobiliser le
support et le soutien nécessaire des autres pour avancer dans les
objectifs sur le terrain, a-t-elle insisté.

Organisé par la Banque mondiale, l’atelier de Tunis vise à
promouvoir le leadership des pays et à créer un forum d’échanges
et de partage de connaissances et d’expériences entre les équipes
nationales et les donateurs en matière de conception, de
financement et de mise en œuvre de programmes durables et
efficaces des plans sectoriels de l’éducation.

Une centaine de participants, dont de hauts cadres des ministères
de l’Education, des ministères des Finances et des représentants
des donateurs, de chacun des 8 pays d’Afrique subsaharienne
concernés, à savoir le Bénin, le Cameroun, le Ghana, le Liberia,
le Malawi, le Mali, la Mauritanie et le Tchad prennent part à la
rencontre.

Au cours des travaux, ils aborderont plusieurs thèmes relatifs
notamment au bon fonctionnement du partenariat au niveau
national, à la qualité des plans structurels d’éducation, à
l’harmonisation et à l’alignement des bailleurs de fonds ainsi
qu’à l’amélioration de la mise en oeuvre et de la performance
institutionnelle.

Malgré les progrès réalisés dans le cadre de la réalisation de
l’éducation primaire pour tous, quelque 77 millions d’enfants,
dont 44 millions de filles, ne vont toujours pas à l’école, 75%
de tous ces enfants se trouvant en Afrique subsaharienne et en
Asie du Sud et de l’Ouest.

Même dans les pays ayant fait de grands pas dans l’accroissement
de la scolarisation au cours de la dernière décennie, des défis
restent à relever sur la qualité de l’enseignement, relève-t-on.

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