L’Institut Supérieur de Technologie d’Afrique Centrale (IST-AC) est un établissement d’enseignement supérieur de l’Université Catholique d’Afrique Centrale (UCAC, siège à Yaoundé, Cameroun) qui en a confié la direction générale à l’ICAM (Institut Catholique d’A</s
EXAMENS & CONCOURS 2011 – EAMAC (Ecole Africaine de la Météorolgie et de l’Aviation Civile)
Cycle : Ingénieur
Dates du concours : 24 au 26 mai 2011
Durée de la formation : Trois (3) ans
Modalités d’inscription :
Candidats externes :
- Etre titulaire d’un diplôme de 2ème année universitaire scientifique (DUES ou L2) ou diplôme équivalent ;
- Etre âgé de 26 ans au plus au 31 décembre 2010.
Candidats internes :
ORIENTATION – Redoubler : un mal ou un bien ?
Les derniers conseils de classe approchent et la question du redoublement devient cruciale.
ORIENTATION – Choisir son master en dix questions
Cherchez "master management" sur Google et vous obtiendrez… 514 millions de résultats. Pour "master commerce", seulement 114 millions. Avec les nombreux "masters of science", on est proche avec 117 millions. Rien qu'en France, on estime l'offre de masters, MBA et mastères spécialisés à plus de 7 500 diplômes. L'Aeres (Agence d'évaluation de la recherche et de l'enseignement supérieur) évalue plus de 6 000 masters universitaires !
EMPLOI – Comment la “mauvaise réputation” peut faire échouer un recrutement
La moitié des candidats à un emploi disent avoir renoncé à postuler auprès d’une entreprise après avoir lu des informations négatives à son sujet sur Internet; et 8% des recruteurs disent avoir écarté une candidature après avoir trouvé des informations négatives à son sujet sur Internet, selon un sondage réalisé (en ligne, bien sûr) par le site d’annonces d’emplois www.regionsjob.com du 23 novembre 2010 au 9 janvier 2011 auprès de 2526 personnes déclarant rechercher un emploi et 379 recruteurs (en entreprise ou en cabinets de recrutement).
ORIENTATION – Les lettres et les sciences humaines mènent à tout
Principalement ouvertes aux bacheliers L, les licences de lettres et sciences humaines démarrent par une première année généraliste. Les étudiants ont alors accès à un grand nombre de disciplines, en plus de leurs matières fondamentales, ce qui leur permet de vérifier la pertinence de leur choix ou, le cas échéant, de se réorienter dès la fin du 1er semestre. En lettres, deux axes : lettres classiques, avec une dominante de latin et grec, ou lettres modernes, plus tournées vers la linguistique.
U.S. Agency for International Development (USAID)/World: Educational Strategies
USAID has released its Education Strategy 2011-2015 entitled Education: Opportunity though Learning.
2011 Malaysia International Scholarship (MIS)
The Ministry of Higher Education Malaysia is advertising for the Malaysia International Scholarship (MIS), an initiative to attract and retain talented postgraduate or post-doctoral students from around the world though financial support for their studies in priority areas such as: Science and Engineering, Agriculture and Fisheries, Economics and Islamic Finance, Information and Communication Technology, Biotechnology, Biosecurity and Food Safety, Infrastructure and Utility, Environmental Studies, Health Sciences. Online applications started in April 2011.
Banque Mondiale: stratégie d’éducation pour la prochaine décennie
WASHINGTON, le 12 avril 2011 – Avec un niveau inédit de chômage, qui touche 210 millions de personnes dans le monde, et des employeurs déplorant la pénurie de candidats dotés des qualifications requises, le Groupe de la Banque mondiale a appelé aujourd’hui les gouvernements, les bailleurs de fonds, les dirigeants locaux et les employeurs à mettre l’accent, en termes d’éducation, sur la préparation des jeunes au marché du travail plutôt que sur la durée de leur scolarité.
Les enfants centrafricains victimes de graves violations de leurs droits dans les zones de conflits
Le rapport indique que quatre des six abus graves faisant l’objet d’une surveillance des Nations Unies, à savoir, l’enlèvement d’enfants, le recrutement ou l’emploi d’enfants soldats, les attaques contre des écoles et le refus d’autoriser l’accès des organisations humanitaires aux enfants, sont constatés en République Centrafricaine, selon un rapport humanitaire.
